كانتCat Murphy، وهي طالبة جامعية، تحلم بأن تصبح صحفية منذ أن كانت في الحادية عشرة من عمرها. لكن العديد من أصدقائها لا يفهمون السبب.
عندما يتفاعلون مع الأخبار - إن فعلوا - يسمعون ضوضاءً متضاربة. لا يعرفون من يصدقون. الصحفيون متحيزون، ويرتكبون الأخطاء. علاوة على ذلك، لماذا تربط مستقبلك بصناعةٍ متهالكة ؟
هناك الكثير من التعليقات - "يا إلهي، أحسنت. انظر إلى ما أنت عليه. ستصرخ في الفراغ. ستكون عديم الفائدة"، هذا ما قاله Murphy، طالب الدراسات العليا البالغ من العمر 21 عامًا في كلية الصحافة بجامعة ماريلاند.
إنها لا تتراجع. وهذا أيضًا ما يجعلها غير متفاجئة بنتائج دراسة أجريت هذا الخريف، ووثّقت المواقف السلبية تجاه وسائل الإعلام بين الأمريكيين الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عامًا. نادرًا ما تُحقق الصحافة نتائج جيدة في استطلاعات الرأي التي تُجرى على البالغين، ولكن من المُقلق رؤية نفس الازدراء بين أشخاص لا تزال آراؤهم حول العالم في طور التكوين.
كلمات لوصف وسائل الإعلام الإخبارية اليوم
عندما طلب مشروع محو الأمية الإخبارية من المراهقين اختيار كلمة واحدة لوصف وسائل الإعلام الإخبارية اليوم، أجاب 84% منهم بشيء سلبي - "متحيز"، "مجنون"، "ممل"، "مزيف"، "سيئ"، "محبط"، "مربك"، "مخيف".
يعتقد حوالي نصف المراهقين الذين شملهم الاستطلاع أن الصحفيين يعاملون المعلنين معاملة خاصة، أو يختلقون تفاصيل مثل الاقتباسات، أو يدفعون أو يقدمون خدمات للمصادر "دائمًا أو شبه دائم" أو "في كثير من الأحيان"، ويقول حوالي 6 من كل 10 منهم إن الصحفيين يلتقطون بانتظام صورًا ومقاطع فيديو خارج سياقها. ويعتقد حوالي الثلث أو أقل أن المراسلين يصححون الأخطاء عند حدوثها، ويتأكدون من الحقائق قبل نشرها، ويجمعون المعلومات من مصادر متعددة، أو يغطون القصص التي تساعد على حماية المصلحة العامة "في كثير من الأحيان" على الأقل - وهي ممارسات متأصلة في هوية الصحفيين المرموقين.
إلى حد ما، يعكس المراهقون المواقف التي يتعرضون لها، خاصةً عندما يجعل أبرز سياسي في سنهم من "الأخبار الكاذبة"شعاراً" . يقول الخبراء إن قلة من المراهقين يتابعون الأخبار بانتظام أو يتعلمون في المدرسة عن غرض الصحافة.
لا يرحم الصحفيون أنفسهم بالأخطاء أو الهفوات الأخلاقية التي تتصدر عناوين الصحف. فالمراسلون أو المعلقون ذوو الآراء القوية في عصر الانقسام السياسي يجعلون القراء يتساءلون عمّا يجب تصديقه.
وقال بيتر آدامز، نائب الرئيس الأول للأبحاث والتصميم في مشروع محو الأمية الإخبارية ومقره واشنطن: "بعض هذا (الموقف) مكتسب، لكن الكثير منه يعتمد على تصور خاطئ".
عدم متابعة الأخبار أبدًا
هناك طرق لتغيير الأمور، ولكن الأمر سيتطلب العمل.
يحصل العديد من زملاء ليلي أوغبورن على معلوماتهم من وسائل التواصل الاجتماعي. وأوضحت أوغبورن، وهي طالبة في السنة الأخيرة بكلية الصحافة بجامعة نورث وسترن، أن آباءهم لم يشاهدوا أو يقرأوا التقارير الإخبارية في صغرهم، لذا لم يكتسبوا هذه العادة.
أوغبورن هي رئيسة التحرير السابقة لصحيفة "ديلي نورثويسترن" الطلابية المرموقة. أدت تقارير الصحيفة لعام ٢٠٢٣ عن مزاعم التنمر والعنصرية داخل برنامج كرة القدم بالمدرسة إلى إقالة مدربها. ومع ذلك، وجدت أن بعض الطلاب لا يفهمون دور الصحيفة؛ فهم يعتقدون أنها وُجدت لحماية أصحاب السلطة بدلاً من محاسبتهم.
كان عليها مرارًا أن تشرح ما تفعله لزملائها في الفصل. قالت: "هناك الكثير من عدم الثقة بالصحفيين". لكن هذا عزز عزمها على التمسك بالمهنة.
"أريد أن أكون صحفيًا يثق به الناس"، قال أوجبورن، "وأريد أن أنقل أخبارًا تجعل الناس يؤمنون بوسائل الإعلام ويثقون بها".
أدت المشاكل المالية التي عانت منها صناعة الأخبار على مدى العقدين الماضيين إلى تفريغ غرف الأخبار وتقليص عدد الصحفيين العاملين. فإلى جانب قلة الاطلاع على الصحافة المشروعة، غالبًا ما لا يختبرها الشباب من خلال الثقافة الشعبية - على عكس الجيل السابق الذي تعلّم بالتفصيل كيف كشف صحفية Washington Post ، Robert Woodward و Carl Bernstein ، فضيحة Watergate Scandel في الفيلم الحائز على جائزة الأوسكار "كل رجال الرئيس".
عندما سأل مشروع محو الأمية الإخبارية المراهقين عن الأفلام أو المسلسلات التلفزيونية التي تتبادر إلى أذهانهم عند التفكير في الصحافة، لم يستطع ثلثاهم تذكر أي شيء. أما من أجابوا، فكانت إجاباتهم الأكثر شيوعًا هي سلسلة أفلام "الرجل العنكبوت" أو فيلم "المذيع: أسطورة رون بورغندي". ولم يكن أيٌّ من هذين الفيلمين مُرضيًا بشكل خاص.
بعد تقاعده من رئاسة تحرير صحيفة نيوزداي، ساهم هوارد شنايدر في تطوير أول كلية للصحافة في جامعة ولاية نيويورك. ولكن بدلًا من تعليم الكُتّاب والمحررين والمنتجين المستقبليين، انجذب إلى تعليم غير الصحفيين كيفية مستهلكي الأخبار.
والآن، لم يكن شنايدر ، مندهشا من أي من نتائج الاستطلاع الأخير.
قالت شنايدر: "إن السلبية، والشعور بتحيز الأخبار، ما هي إلا انعكاس لمشاعر آبائهم. كلما ازداد تعرضهم للأخبار، الأخبار الحقيقية، تحولت مواقفهم إلى إيجابية".
لقد طوّر برامج محو الأمية الإخبارية للمناطق المدرسية. قال: "سيقول الطلاب: 'أحصل على أخباري من يوتيوب'، فأقول: 'لا، أنتم لا تحصلون عليها'"، ويشرح مصدر الأخبار وكيفية التمييز بين ما يشاهدونه.
دروس من دورة محو الأمية الإخبارية
هذا أحد الدروس التي تعلمتها بريان بوياك، البالغة من العمر ستة عشر عامًا، من دورة محو الأمية الإخبارية في مدرسة برايتون الثانوية في كوتونوود هايتس، يوتا. لم تكن تثق كثيرًا بالأخبار قبل نشرها، لكنها تعلمت أهمية التحقق من المصادر جيدًا عندما ترى شيئًا مثيرًا للاهتمام، والبحث عن مصادر موثوقة.
وقد طبق زميلها في الدراسة، ريت ماكفارلين، ما تعلمه في الفصل للتحقيق عندما أخبره أحد الأصدقاء أن متحف اللوفر قد تعرض للسرقة في باريس.
قال ماكفارلين، البالغ من العمر 16 عامًا أيضًا، لوكالة أسوشيتد برس: "لقد تعلمتُ أن هناك بالتأكيد تدقيقًا في الحقائق (في الصحافة)". وأضاف: "أنتم يا رفاق محترفون، وعليكم قول الحقيقة وإلا ستُفصلون. ظننتُ أنكم تفعلون ما يحلو لكم، وتختارون ما تقولونه حول أي موضوع".
مع ذلك، تُعدّ برامج محو الأمية الإخبارية في المدارس نادرة نسبيًا. فالمدارس لديها بالفعل العديد من المواضيع التي يجب تغطيتها لإعداد الطلاب للمستقبل. وتذكروا، لا يتمتع الصحفيون بأفضل السمعة، وقد يصعب على المعلمين المخاطرة بحياتهم من أجلهم.
وقال شنايدر "هناك حالة من الجمود هنا، وهذه قضية ملحة".
في جامعة ماريلاند، قالت مورفي إنها لا تعتقد أن هناك كراهية متأصلة تجاه الصحفيين بين زملائها الطلاب. وأضافت: "ليس لديهم أي خبرة في قراءة الصحافة".
وهنا ترى أن قطاع الصحافة بحاجة إلى بذل المزيد من الجهد. ومن أكثر الأمور التي تُثير إحباطها في مجالها المختار مقاومة التغيير، وخاصةً عدم الرغبة أو عدم القدرة على استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بشكل هادف.
قال مورفي: "هناك حركة ضئيلة جدًا نحو التوجه إلى حيث يوجد الناس، بدلًا من توقع مجيئهم إلى حيث أنت". وأضاف: "الطريقة الوحيدة لتغيير هذا الوضع هي التحول إلى القيام بأشياء تجذب الناس اليوم، بدلًا من الأشياء التي كانت تجذبهم قبل عشرين عامًا".
